Громадські слухання
ДОПОВІДЬ ДИРЕКТОРА
КЗО «Іванівська ЗШ І-ІІІ ступенів» МСР»
Калько І.М.
на громадських слуханнях
20.06.2020 року
Відповідно до Положення про загальноосвітній навчальний заклад керівник має щороку звітувати про свою діяльність на загальних зборах педагогічного колективу, батьківського комітету, ради школи, Піклувальної ради та громадськості.
Звітування здійснюється з метою подальшого утвердження відкритої демократичної державно - громадської системи управління освітою, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття і виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної управлінської діяльності в навчальному закладі, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації.
Для проведення громадських слухань нам необхідно вибрати голову та секретаря зборів. Які будуть пропозиції?
Ставимо запропоновані кандидатури на голосування:
«за» -
«проти»
-«утрималося» -
За результатами голосування головою зборів обрано
_________________ , секретарем -___________________________ .
Прошу обраних голову та секретаря зайняти свої місця.
Сучасне суспільство характеризується швидкими змінами в усіх сферах життя, що особливо впливає на розвиток інформаційного, зокрема й освітянського простору. Освітня сфера, яка є основоположницею формування світогляду, духовного становлення особистості, зазнає значних трансформаційних процесів. Простір, де стикаються нові цінності й технології, нові стилі життя, вимагає нових, сучасних освітніх підходів. В умовах інформаційного суспільства традиційне навчання поступово втрачає свій сенс. Величезний потік інформації, яка старіє швидше, ніж учень закінчує школу, вже не можливо вмістити до шкільної програми. Втрачає сенс необхідність перенавантажувати пам’ять дитини додатковими знаннями, необхідно навчати дитину знаходити їх і користуватися ними. Тому дієвим інструментом поліпшення якості освіти визначають застосування компетентнісного підходу до освіти, який на перше місце ставить не поінформованість учня, а вміння на основі знань розв’язувати проблеми, які виникають у різних ситуаціях. Щоб навчити цього дітей, потрібно змінити технологію навчального процесу. Саме на вирішенні вказаних завдань і була зосереджена робота КЗО « Іванівська ЗШ І-ІІІ ступенів» МСР» протягом 2019 – 2020 навчального року.
Рік, що минув, не можу назвати легким в широкому розумінні поняття. Події, які розвивалися на території ОТГ, не оминули навчальний заклад, а 100% переформатували роботу установи. Тут же не забарились інновації, пов’язані з введенням у дію поправок до нового Закону Про освіту, підписаного президентом 25 вересня 2017 року з усіма витікаючи ми обставинами. Ці події першої величини повністю відкорегували процес надання освітніх послуг. Чому так говорю? Бо будь-які зміни потребують певного часу, щоб алгоритм дій усіх структурних підрозділів був продуманий, а механізм – відпрацьований.
Але ми, як ніхто, звикли до різних ускладнень, вміємо реагувати на все мобільно й вирішувати ті проблеми, на які відповідь дати ніхто не може. Нелегко. « Проблеми звикли часто душі нам ятрити, та їх позбувшись, яскраво ми навчилися жити…» Ці рядки саме про нас і за хвилину почуєте моїм словам підтвердження.
В своїй повсякденній роботі керувалися Державною Національною програмою «Освіта України XXI століття», Національною доктриною розвитку освіти в Україні, законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту». Положенням про загальноосвітній навчальний заклад (затвердженим Кабінетом Міністрів України від 27. 08.2010 р ), Указом Президента України від 20.03.2008 року № 244 «Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти в Україні», Концепцією профільного навчання в старшій школі, запровадження державних стандартів переходу на новий зміст та структуру навчання, Статутом КЗО «Іванівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів» Межівської селищної ради», Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов’язками директора школи, законодавством України, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника загальноосвітнього навчального закладу.
Гуманізація освіти, її орієнтація на розкриття особистісного потенціалу зумовили виникнення й удосконалення нових освітніх технологій.Тому вимогою сьогодення стає апробація й упровадження інноваційних освітніх технологій в освітній процес. Національна стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021 року визначає запровадження освітніх інновацій як один із пріоритетних напрямів державної політики в освітній сфері.
Педагогічний колектив нашого закладу не стоїть осторонь інновацій освіти. Варто відзначити, що протягом останніх років у школі триває інтенсивне переосмислення підходів до організації процесу учіння, колектив долає стереотипи педагогічного мислення, здійснює глибинні системні перетворення. Педагогічні працівники школи експериментують, апробують та успішно впроваджують нові ідеї, технології, методики.
Кадрове забезпечення освітньої установи здійснено у повній відповідності з навчальним планом школи та п'ятиденним режимом роботи. Всього працює 18 педагогів. Навчальний заклад укомплектований педагогічними кадрами з відповідною фаховою освітою на 100 %. Основні педагогічні працівники - 16 (88,9 %), сумісники - 2 (11,1 %).
Освітній рівень:
з вищою освітою - 15
з незакінченою вищою –
з середньою спеціальною - 3
Кваліфікаційний рівень:
вища категорія - 8
I категорія - 4
II категорія – 1
Спеціаліст - 2
Без категорії (тарифний розряд) – 3
Вчитель - методист –2
Старший вчитель - 5
Стаж роботи:
- до 3-х років – 3
- 3-10 років –
- 10-20 років – 1
- понад 20 років – 14
Кадрова політика очолюваного мною закладу будується з урахуванням підвищених професійних вимог до вчителя, що обумовлюється інтенсивністю оновлення, модернізацією всіх компонентів освітнього процесу на всіх ступенях системи освіти і набуває значної актуальності у зв’язку з переходом закладів освіти до нового змісту, структури та терміну навчання (12–річної школи). Усвідомлення того, що вчитель є організатором освітнього процесу, метою якого є пробудження й підтримання прагнення дітей до пізнання, спонукає вчителів школи шукати шляхи підвищення інтересу учнів до навчання, урізноманітнюючи його зміст, форми та прийоми шляхом використання інновацій.
Таким чином, серед задач кадрової політики закладу визначені наступні:
активізація та якісне перетворення інноваційної здатності педагогічного персоналу;
дбайливе ставлення до старшого покоління вчителів, підтримка професійної активності вказаної категорії педагогів;
добір фахівців відповідно до розроблених кваліфікаційних вимог;
активне впровадження в навчальний процес нових принципів і методів навчання;
результативність педагогічної праці як домінуючий чинник організації діяльності навчального закладу.
Всі структурні підрозділи методичної роботи через введення інноваційних форм і методик організації діяльності направлені на підвищення якості надання освітніх послуг, ефективність використання інноваційних технологій, системну роботу з обдарованими учнями та підвищення рівня професійної компетентності вчителів.
На кінець 2019-2020 н.р. у школі навчалося 73 дитини ( на 2 дітей менше, в порівнянні з минулим роком).
Зосереджена увага на організації системної роботи по забезпеченню необхідної допомоги дітям, позбавленим батьківського піклування та дітям, які опинились в складних життєвих обставинах. Наказом директора призначена громадським інспектором з охорони прав дитини заступник директора з ВР В.С. Лизько. Складено та затверджено заходи по виконанню Програми соціального захисту прав дитини. Забезпечення соціальної підтримки дітей, позбавлених батьківського піклування, дітей з малозабезпечених сімей та інших дітей пільгових категорій здійснюється згідно з Законами України «Про освіту», «Про охорону дитинства» за сформованою базою даних учнів складається «Соціальний паспорт школи», 3 дітей, позбавлених батьківського піклування (Власенко Микита, Павлова Анна, Кулага Дмитро), 8 дітей, що постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС, 21 дитина з багатодітних сімей, 17 – із малозабезпечених та 3 дитини, батьки яких перебували в зоні АТО.
Всі діти забезпечені відповідно їх статусу пільгами: отримують безкоштовне гаряче харчування, діти, позбавлені батьківського піклування забезпечені шкільною та спортивною формами.
Щорічно всі діти пільгових категорій оздоровлюються за рахунок бюджетних коштів в пришкільному таборі з денним перебуванням «Юність», КЗ «РПЗОВ «Лілія».
Громадським інспектором спільно з класними керівниками здійснюється контроль за утриманням дітей, позбавлених батьківського піклування. Опікуни двічі на рік складають звіт, який надають до відповідних районних служб.
Систематично звіряються списки дітей та підлітків шкільного віку з даними старостинського округу.
На постійному контролі знаходиться питання відвідування учнями школи, з'ясовуються причини пропусків, аналізуються пояснюючі документи, медичні довідки. Відсоток пропусків занять по 5, 6, 9 класах значно зменшився, по 10 – збільшився, хоча основною причиною невідвідування школи залишається проблема, пов’язана із залучення батьками дітей до роботи по господарству. Виходячи з цього, педагогами школи регулярно проводиться роз'яснювальна робота серед батьків, які відволікають дітей від занять, бо кожен пропущений день занять у школі має негативні наслідки в оволодінні знаннями, необхідними дітям для формування певної життєвої компетенції.
Педагоги активно ведуть роз’яснювальну роботу з батьками щодо дотримання нормативно-правових документів, зокрема Законів «Про освіту» та «Про загальну середню освіту», «Конвенції з прав дитини», які наголошують на відповідальності батьків відносно обов’язковості щоденного навчання та виховання дітей.
З метою забезпечення обов’язковості загальної середньої освіти здійснено перспективне прогнозування набору учнів до 1 та 10 класів, з 01.04.2019 року організовані підготовчі заняття для майбутніх першокласників у режимі он-лайн.
Акцентована увага на проведенні профорієнтаційної роботи серед учнівської молоді (моніторингові дослідження, виховні заходи, зустрічі з представниками різних професій, екскурсії і т.д.). За результатами попереднього працевлаштування випускників 9 класу з’ясовано, що із 9 учнів лише 8 (87%) йдуть до 10 класу.
З 2005 по 2019 рік КЗО «Іванівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів»МСР» реалізує профільне навчання для учнів старшої школи за технологічним профілем.
З метою вибору профілю навчання адміністрацією школи та класними керівниками були проведені такі заходи:
- анкетування учнів та батьків 11 класу, що стосується організації профільного навчання в школі;
- моніторинг учнів щодо мотивації у виборі напрямку профільного навчання;
- діагностика інтересів учнів у вивченні предметів;
- діагностування щодо визначення інтересів учнів до різних груп професій;
- тестування «Вибір професії» та інші.
Учні 10 класу при Межівському міжшкільному навчально-виробничому комбінаті освоюють спеціальності водій, оператор комп'ютерного набору, швачка.
На допрофільну підготовку, як перший етап профілізації направлений предмет варіативної частини навчального плану - креслення в 8-9 класи.
Для введення профільного навчання в школі створений банк даних про вивчення потреб ринку праці, проведене анкетування батьків щодо здібностей й нахилів їх дітей, зустрічі з представниками різних професій, налагоджені зв'язки з МПТУ № 76, залучення до участі дітей у Днях відкритих дверей навчальних закладів І-ІV рівнів акредитації, започатковано впровадження програмного забезпечення окремих навчальних предметів.
В план роботи школи по проведенню профорієнтаційної роботи введені питання для розгляду на нарадах при директору :
- «Працевлаштування випускників школи» (вересень)
- «Попереднє працевлаштування випускників школи» (травень)
- Профорієнтація, зв'язок з навчальними закладами, оформлення стендової інформації для учнів та батьків (протягом року) та інші.
Інтеграція України у Європейський простір невід’ємно пов’язана з якістю національної освіти, її конкурентно-спроможністю. Одним із основних чинників підвищення якості знань школярів є впровадження в освітню практику педагогічних інновацій, інформаційно-комунікаційних технологій навчання, оновлення змісту усього навчально-виховного процесу відповідно до сучасних досягнень науки і техніки.
Учителі школи ефективно організовують освітній процес на основі оптимального використання можливостей комп’ютерної техніки, програмного забезпечення та мережі Інтернет.
Створений і діє Єдиний освітньо-інформаційний простір регіону і наша школа одна із перших почала працювати в ньому, маємо свій власний сайт, де розміщена необхідна інформація для учасників освітнього процесу.
Для того, щоб учням дійсно було цікаво, щоб вони не втратили інтерес до навчання, на кожному уроці наші вчителі намагаються створювати всі умови для розвитку здібностей, творчого мислення учнів, самовираження їх особистості в різних видах діяльності. З цією метою учням поряд із стандартними завданнями педагоги пропонують і такі, які вимагають логічного мислення, творчих пошуків, оригінальності, винахідливості. Саме такі творчі, пізнавальні, інтелектуальні завдання допомагають нашим вчителям розвинути в учнів пізнавальні процеси – пам’ять, увагу, уяву, логічне мислення. Усі завдання творчого характеру розраховані на пошукову діяльність учнів, творче й уміле застосування набутих знань. Зміст завдань сприяє розвитку гнучкості й широти мислення, які необхідні для успішного розв’язання як навчальних так і життєвих задач. Усі творчі завдання допомагають вчителеві виявити індивідуальні особливості учнів, намітити перспективи подальшого розвитку творчого потенціалу кожної дитини, зробити навчання більш захоплюючим і цікавим.
Головна мета використання нетрадиційних форм роботи на уроках - це зацікавлення дітей навчальною працею й утримання цього інтересу. Тільки в разі такого підходу формування освіченої, творчої особистості, становлення її фізичного та морального здоров’я, яке є одним зі стратегічних завдань реформування освіти в Україні, згідно з Національною доктриною розвитку освіти України в XXI столітті, є можливим.
Складність та незвичність освітнього поцесу викликана крантинними заходами, повязаними із пандемією, викликаною вірусом «COVID -19». Педагогічний колектив намагався реалізувати освітні задачі, виходячи із індивідуальних можливостей кожного школяра, націлюючи роботу на кінцевий результат – якість освітніх послуг здобувачів освіти.
2020 року № 406 «Про організаційні заходи для запобігання поширенню коронавірусу COVID-19» директором школи було видано накази: від 12.03.2020 р. № 22 «Про запровадження карантину в закладі освіти», від 16.03.2020 № 23 «Про організаційні заходи для запобігання поширенню короно вірусу СOVID-19 у закладі освіти». У наказах були зазначені заходи щодо організації безпечних умов навчання, збереження здоров’я та життя учасників освітнього процесу, затвердженогнучкий, адаптований до індивідуальних умов графік роботи педагогічних працівників, а також запроваджений режим роботи на дистанційній основі.
Як було налаштовано дистанційне навчання.
На віддалений режим перейшла не лише організація та проведення методичних заходів, але і освітнього процесу. Як організувати клас на навчання в онлайн, якими інструментами користуватися і як підтримувати дітей вмотивованими — ці питання були першочерговими.
Навчання на відстані виявилось для вчителів несподіваним викликом. Можна сказати, що педагоги вийшли на новий рівень: умови всі ті самі, мінус класна кімната, плюс екран комп’ютера. Утім, мусили працювати в тих реаліях, які диктує сьогодення. Також, варто усвідомити, що для дітей перехід на дистанційну форму навчання теж значний стрес. Уроки мають повністю трансформуватися, бути цікавими й конкурувати з ігровими чи медіа-розвагами.
На початку карантину вчителі стали вивчати ресурси, які б допомогли організувати дистанційне навчання. Варіантів було безліч, але для кожного предмету, кожної ланки потрібно було підібрати своє.
Незначна частина вчителів почала працювати переважно з Viber, е-mail та в телефонному режимі. За допомогою соціальної мережі Viber були створені окремі групи для кожного класу, де вчителі мали можливість спілкуватися з учнями та батьками, передавати важливу інформацію, посилання на відео-уроки та корисні сайти. Учні, в свою чергу, надсилали виконані завдання. Зворотній зв'язок також відбувався через такий електронний ресурс, як е-mail у формі звичайних текстів або у формі програм, графіків та відео.
З 6 квітня більшість вчителів поринула у справжнє віртуальне навчання і самоосвіту, вивчаючи та застосовуючи в практичній діяльності більш зручні та результативні форми дистанційного навчання, зокрема функціональну Інтернет платформу Google Classroom. Вона досить зручна як для вчителів, так і для учнів. На ній доступний зворотній зв’язок , вказується термін виконання завдань, розміщуються завдання одразу для всіх здобувачів освіти, зручна форма оцінювання, учні можуть отримати індивідуальну консультацію у вчителя.
Багато освітніх ресурсів, таких як «Всеосвіта», «На Урок» та інші, надали педагогам можливість розробити тести й онлайн-опитування — швидко та зручно, а також користуватися готовими завданнями колег.
У нагоді стали і соцмережі — сторінки Instagram, де вчителі розмістили різноманітні опитування та завдання-цікавинки для класів. Відео на You Tube допомагають візуалізувати навчальні матеріали.
З боку адміністрації ведеться постійний моніторинг виконання навчальних планів та програм, забезпечення доступності та зручності використання навчальних матеріалів, відпрацювання робочого часу педагогами та системність виконання завдань школярами. Також, звертається особлива увага на недопущення перевантаження здобувачів освіти навчальним матеріалом, застосування емоційного тиску та формального підходу до організації навчальних занять.
За період карантину з 13.03. по 21.04.2020 р. навчальний матеріал з усіх предметів інваріантної та варіативної частини навчального плану вичитується згідно освітніх програм, індивідуальних скоригованих навчальних планів та затвердженого розкладу навчальних занять .
За період карантину вичитано таку кількість годин навчального плану в період з 13.03. по 21.04.2020 р.
1 клас (Осипчук О.О.) 2 клас (Олійник Л.М.)
І Н В А Р І А Н Т Н А Ч А С Т И Н А
Навчання грамоти – 32 год. Навчання грамоти – 32 год.
Англійська мова – 9 год. Англійська мова – 13 год.
Математика – 18 год. Математика –18 год.
Природознавство-8 год. Природознавство-8 год.
Основи здоров’я –4 год. Основи здоров’я –4 год.
Трудове навчання – 4 год. Трудове навчання –4 год.
Музика –5 год. Музика- 5 год.
Образотворче мистецтво –4 год. Образотворче мистецтво – 4 год.
Фізична культура –14 год. Фізична культура – 14 год.
Сходинки до інформатики – 4 год.
3 клас (Малишко С.І.) 4 клас (Фоменко Т.В.)
І Н В А Р І А Н Т Н А Ч А С Т И Н А
Українська мова – 31 год. Українська мова – 30 год.
Іноземна мова – 9 год. Іноземна мова – 10 год.
Математика – 18 год. Математика – 18 год.
Природознавство- 8 год. Природознавство-9 год.
Я у світі – 4 год. Я у світі – 4 год.
Музичне мистецтво – 5 год. Музичне мистецтво - 4 год.
Образотворче мистецтво – 4 год. Образотворче мистецтво – 4 год.
Трудове навчання – 4 год. Трудове навчання –4 год.
Інформатика – 5 год. Інформатика – 4 год.
Основи здоров’я – 4 год. Основи здоров’я –4 год.
Фізична культура – 14 год. Фізична культура – 14 год.
В А Р І А Т И В Н А Ч А С Т И Н А
Російська мова – 5 год. Російська мова – 5 год.
Вчителями – предметниками за період карантинних заходів вичитано годин навчального плану з 13.03. по 21.04.2020 р.
5 клас 6 клас 8 клас 9 клас
Українська мова – 15 год. 14 год. 8 год. 9 год.
Українська література - 8 год. 9 год. 10 год. 9 год.
(Вчителі – Лизько В.С., Трофимчук В.Г.)
Англійська мова - 13 год. 15 год. 13 год. 12 год.
(Вчителі – Горілько М.М., Карпук Л.П.)
Зарубіжна література - 10 год. 8 год. 8 год. 9 год.
(Вчителі Калько І.М., Трофимчук В.Г.)
Історія України - 4 год. 4 год. 6 год. 7 год.
Всесвітня історія - - 4 год. 5 год. 4 год.
(Вчитель - Крячко І.М.)
Основи правознавства - - - - 4 год.
(Вчитель – Воротня Т.В.)
Музичне мистецтво - 4 год. 5 год. - -
(Вчитель – Кукало А.С.)
Образотворче мистецтво - 5 год. 5 год. - -
(Вчитель – Сметана В.В.)
Мистецтво - - - 4 год. 5 год.
(Вчитель – Лях Л.Е.)
Математика - 18 год. 18 год. - -
Алгебра - - - 8 год. 9 год.
Геометрія - - - 10 год. 9 год.
(Вчителі – Діденко К.О., Гвоздь З.М.)
Природознавство - 9 год. - - -
Біологія - - 8 год. 9 год. 9 год.
Географія - - 8 год. 8 год. 6 год.
(Вчителі – Сєргєєва Т.П., Воротня Т.В.)
Фізика - - - 9 год. 14 год.
(Вчитель – Гвоздь З.М.)
Хімія - - - 9 год. 9 год.
(Вчитель – Лях Л.Е.)
Трудове навчання - 8 год. 10 год. 4 год. 4 год.
(Вчитель – Сметана В.В.)
Інформатика - 4 год. 4 год. 10 год. 10 год.
(Вчителі – Кукало А.С., Саковець І.Г.)
Основи здоров’я - 5 год. 4 год. 5 год. 5 год.
(Вчитель – Панчик Т.Г.)
Фізична культура - 13 год. 13 год. 12 год. 12 год.
(Вчителі – Кукало А.С., Сметана В.В.)
ВАРІАТИВНА ЧАСТИНА
Російська мова - 4 год. 4 год. 5 год. 4 год.
(Вчитель – Калько І.М.)
Креслення - - - 5 год. 4 год.
(Вчитель – Панчик Т.Г.)
Вичитано годин навчального плану в період з 13.03. по 21.04.2020 р.
(7 клас індивідуальне навчання)
Глебська Вікторія Зимовець Артур
Українська мова - 5 год. 5 год.
Українська література- 1 год. 1 год.
(Вчитель – Лизько В.С.)
Зарубіжна література - 3 год. 3,5 год.
(Вчитель – Калько І.М.)
Іноземна мова (англійська) - 5 год. 5 год.
(Вчитель – Горілько М.М.)
Алгебра - 2 год. 3 год.
Геометрія - 2 год. 2 год.
(Вчитель – Гвоздь З.М.)
Інформатика - 1 год. 1 год.
(Вчитель – Кукало А.С.)
Історія України - 1 год. 1 год.
Всесвітня історія - 1 год. 1 год.
(Вчитель - Крячко І.М.)
Географія - 2 год. 2 год.
Біологія - 2 год. 2 год.
(Вчитель – Воротня Т.В.)
Фізика - 1 год. 1 год.
(Вчитель – Гвоздь З.М.)
Хімія - 2 год. 2 год.
(Вчитель – Лях Л.Е.)
Трудове навчання - 1 год. 1 год.
(Вчитель – Сметана В.В.)
Музичне мистецтво - 1 год. 1 год.
(Вчитель – Кукало А.С.)
Образотворче мистецтво - 1 год. 1 год.
Фізична культура - 3 год. 3 год.
(Вчитель – Сметана В.В.)
Основи здоров’я - 1 год. 1 год.
(Вчитель – Панчик Т.Г.)
Вичитано годин навчального плану в період з 13.03. по 21.04.2020 р.
10 клас
Українська мова–9 год.
Українська література -8 год.
(Вчитель – Лизько В.С.)
Зарубіжна література - 5 год.
(Вчитель – Калько І.М.)
Іноземна мова - -9 год.
(Вчитель – Карпук Л.П.)
Історія України - 6 год.
Всесвітня історія - 4 год.
(Вчитель - Крячко І.М.)
Громадянська освіта - 9 год.
(Вчитель - Крячко І.М.)
Математика (алгебра і початки аналізу та геометрія) - 15 год.
(Вчитель – Діденко К.О.)
Біологія і екологія - 8 год.
Географія – 7 год.
(Вчитель – Воротня Т.В.)
Фізика і астрономія – 13 год.
(Вчитель – Гвоздь З.М.)
Хімія – 7 год.
(Вчитель – Лях Л.Е.)
Фізична культура – 14 год.
Захист Вітчизни – 8 год.
(Вчитель – Сметана В.В.)
Інформатика – 5 год.
(Вчитель – Саковець І.Г.)
Мистецтво – 4 год.
(Вчитель – Лях Л.Е.)
За період карантину вичитано годин навчального плану з 13.03. по 21.04.2020 р.
11 клас (індивідуальне навчання)
Гавронський Максим Кравчук Глорія Сокіл Софія
Українська мова – 4 год. 5 год. 4 год.
Українська література - 2 год. 2 год. 2 год.
(Вчитель – Лизько В.С.)
Зарубіжна література - 4 год. 4 год. 5 год.
(Вчитель – Калько І.М.)
Іноземна мова (англійська) - 4 год. 4 год. 5 год.
(Вчитель – Горілько М.М.)
Математика - 4 год. 5 год. 5 год.
Інформатика - 2 год. 3 год. 3 год.
(Вчитель – Саковець І.Г.)
Історія України - 5 год. 5 год. 4 год.
Всесвітня історія- 2 год. 2 год. 2 год.
(Вчитель - Крячко І.М.)
Географія - 2 год. 2 год. 2 год.
Біологія - 2 год. 3 год. 2 год.
(Вчитель – Воротня Т.В.)
Фізика та астрономія - 4 год. 5 год. 4 год.
(Вчитель – Гвоздь З.М.)
Хімія - 3 год. 3 год. 2 год.
Мистецтво - 3 год. 3 год. 3 год.
(Вчитель – Лях Л.Е.)
Фізична культура - 5 год. 4 год. 4 год.
Технології - 2 год. 2 год. 3 год.
Захист Вітчизни - 4 год. 5 год. 4 год.
(Вчитель – Сметана В.В.)
Для нас, вчителів, час карантину — це напружена робота. В цей період педагоги постійно посилено займаються самоосвітою, підвищують кваліфікаційний рівень, вдосконалюють педагогічну майстерність: пройшли ряд онлайн курсів по організації дистанційного навчання, змогли визначитися із найзручнішим способом організації подальшого дистанційного навчання, освоїли роботу на освітніх платформах, удосконалили вміння конструювати онлайн тести, проводити онлайн конференції, спілкуватися через відео чати та інше.
Прийняли участь в роботі вебінарів від мережевих платформ, ресурсів та студій онлайн-освіти «На Урок», «Всеосвіта» та інших.
Педагогічні працівники організовують освітню роботу в розрізі, що значно перевищує педагогічне навантаження. Понад нормована робота супроводжується виконанням виробничих завдань протягом 10-12 годин і більше щодня. А також додається час, витрачений на підготовку до уроків.
Педагогічний колектив нашого закладу з розумінням та великою відповідальністю ставиться до виконання посадових обов’язків в період карантинних заходів, які значно відрізняються від звичайних умов організації праці.
Серед важливих одиниць контролю показників рівня навченості випускників початкової та середньої школи чільне місце займає державна підсумкова атестація, яка скасована у зв»язку з карантином.
У закладі в повній мірі реалізується право педагогів на підвищення кваліфікації, безперервне навчання та вдосконалення свідомої професійної діяльності як фахівця через курсову перепідготовку при Дніпропетровському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти. Вказані заходи здійснюються згідно перспективного та річного планів проходження курсової перепідготовки, які виконуються повністю з інтервалом один раз на п’ять років , відповідно до проходження атестації кожного педагога.
Заходи по організації атестації педагогічних працівників у школі здійснюються систематично та відповідно до Закону «Про освіту», Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 06.10.2010 року № 930 та зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14.12.2010 року за № 1255/18550 (зі змінами, затвердженими наказом Міністерства освіти й науки, молоді та спорту України від 20.12.2011 року № 1473 та змінами, затвердженими Міністерства освіти та науки від 08.08.2013 року № 1135) та з метою встановлення їх кваліфікаційної категорії відповідно до рівня ділової кваліфікації, стажу педагогічної роботи та результатів педагогічної діяльності; активізації професійної діяльності, стимулювання до професійного самовдосконалення, безперервної фахової освіти, підвищення рівня компетентності, майстерності та ефективності роботи.
Не мають місця випадки зниження в ході атестації кваліфікаційної категорії чи позбавлення педагогічного звання. Безконфліктність організації і проведення атестації забезпечується доброзичливими взаєминами між педагогами, які атестуються, та членами атестаційної комісії, готовністю їх до конструктивної та результативної роботи, відкритістю планування та дотримання норм і правил проходження атестації, залучення до атестації широких кіл громадськості.
Атестація педагогів – це іспит на компетентність. Її успішне проведення значною мірою залежить від чіткості організаційних заходів, підготовки розпорядчих документів, наказів. В школі розроблено перспективний на період 2019-2024 роки та календарний плани атестації на 2019-2020 навчальний рік. Своєчасно готуюся накази про створення атестаційної комісії, атестацію педагогічних працівників та результати її проведення Із змістом наказів педагоги ознайомлюються під підпис.
Атестація в закладі базується на принципах демократизму, загальності, всебічності, колегіальності та гласності, на основі комплексної оцінки рівня кваліфікації педагогічної майстерності вчителів, результатів їхньої педагогічної діяльності, шляхом проведення контрольних робіт, моніторингових досліджень, тестування, відвідування уроків та позакласних заходів, здійснення аналізу освітнього процесу з урахуванням думки батьків та учнів.
Педагоги мають право обрати для себе форму підвищення наукового рівня та професійної майстерності (очне, очно-заочне та дистанційне) навчання.
У міжкурсовий та межатестаційний періоди вчителі школи постійно беруть участь в реалізації освітніх інноваційних процесів, здійснюють науково-дослідницьку діяльність, беруть участь у професійних конкурсах, різноманітних проектах, працюють в динамічних творчих групах, беруть активну участь у роботі ШПК, звітують перед педагогічним колективом про результати роботи над індивідуальною психолого — педагогічною проблемою, що є складовою загальношкільного методичного проекту « Формування соціальних якостей особистості в умовах інноваційних змін сучасної освіти»
Протягом 2019 – 2020 навчального року атестувались вчителі ГОРІЛЬКО М.М., Олійник Л.М., Діденко К.О., Осипчук О.О., яким притаманні системний підхід до організації освітнього процесу, різноманітність форм та методів навчання, застосування інновацій в педагогічній діяльності. Колеги брали активну участь у роботі предметно – методичних комісій вчителів природничо-математичного циклу та вчителів початкових класів. Відповідно, долучилися до участі у проведенні атестації та були задіяні в підготовці та практичному втіленні запланованих заходів шкільного та районного рівнів. Всі заходи шкільного рівня та засідання атестаційної комісії проведені згідно графіка роботи в режим он-лайн.
Відповідно, роботу по проведенню атестації вважаю організованою на достатньому рівні.
Оскільки, основна задача, яка стоїть сьогодні перед освітянами, заключається не стільки в передачі знань, скільки в тому, щоб навчити учнів здобувати ці знання самостійно. Щоб зацікавити, стимулювати до самостійного отримання знань і водночас виявити юні таланти учнів, протягом навчального року проводилась активна робота з організації участі школярів в різноманітних інтелектуальних Міжнародних та Всеукраїнських конкурсах, олімпіадах на різних рівнях – шкільному, районному, обласному, всеукраїнському. Юні представники беруть участь в цих змаганнях, добиваючись там значних успіхів, підносячи авторитет своєї школи.
В рамках проекту «Творча обдарованість» на основі створеного банку даних на творчо обдарованих дітей педагоги школи залучають учнів до участі в предметних олімпіадах, турнірах, конкурсах районного, обласного рівнів.
Але в навчальній роботі є і певні недоліки:
- недостатня робота ведеться по підготовці учнів до участі у відбіркових турах предметних олімпіад, як наслідок заклад не має призерів ІІІ (обласного)туру Всеукраїнських предметних олімпіад;
- необхідно проводити більш активну науково-дослідницьку роботу та залучати учнів до роботи в МАН;
- малоактивна робота вчителів-предметників з дітьми, які мають високий рівень знань, недостатня увага приділяється розвитку їх інтелектуальних можливостей;
- поповнена матеріально-технічна база тільки 2-х навчальних кабінетів.
Вивчення рівня соціалізації учнів як складової успішної педагогічної та учнівської діяльності здійснювалось через аналіз стану відвідування навчальних занять, попередження правопорушень, проведення індивідуальної виховної роботи, дотримання учнями Статуту та Правил внутрішкільного розпорядку навчального закладу.
На виконання Указів Президентів України, розпоряджень головного управління освіти та науки облдержадміністрації та розроблених завдань обласної та районних програм профілактики злочинності в школі є програма з даного питання та створений банк інформації щодо учнів, які проживають в проблемних сім'ях та є схильними до правопорушень.
Змістовна робота проводиться по профілактиці правопорушень та згубних звичок: зустрічі з правоохоронними органами, працівниками лікарні, представниками служби у справах сім'ї та молоді, лекції, круглі столи, диспути, тематичні лінійки, брейн - ринги , індивідуальні бесіди, тренінгові заняття з спецкурсу «Школа проти СНІДу».
На постійному контролі в школі знаходиться питання відвідування учнями школи. Щоденно реєструються пропуски занять учнів в журналі обліку відвідування, де вказуються причини пропусків. Посилено ведеться профілактична робота з батьками.
Чільне місце в роботі освітньої установи займає питання оздоровлення дітей. Влітку 2020 року відпочинок та оздоровлення дітей спростоване в звязку зкарантинними заходами.
Однією з основних передумов злагодженої освітньої діяльності в школі є відповідне матеріально - технічне та навчально - методичне забезпечення.
Приміщення школи - типове, проектна потужність - 11 класних кімнат на 280 учнів, ліцензований обсяг 154 учні. Введено в дію 1914 році, ліцензовано у 2017 році.
Їдальня з харчоблоком знаходяться в окремому приміщенні. Забезпечений гарячою та холодною проточною водою. Стан будівель в доброму стані. Система опалення, водопостачання, електрогосподарства експлуатується в оптимальному режимі. Автономна газова котельня повністю забезпечує дотримання теплового режиму в закладі. Вентиляція природна. Освітлення шкільних приміщень відповідає санітарним вимогам.
З метою чіткої організації режиму дня, який відповідає віковим нормам учнів, збереження здоров’я й попередження харчових та інфекційних захворювань, у школі організовано гаряче та буфетне харчування учнів 1-11-х класів. Робітники харчоблоку намагаються створити домашню затишну атмосферу під час обідів. Завдяки режимному калорійному харчуванню діти набирають нових сил та здоров’я.
Суворо виконуються всі необхідні умови санітарного контролю за термінами й умовами зберігання та реалізації продуктів, дотримується питний режим.
Основна маса учнів харчується під час перерв після другого та третього четвертого уроків. Їдальня працює до 15.00.
Столи накривають за спеціальним графіком. Учні перебувають у їдальні в супроводі вчителів.
Медична сестра ретельно слідкує за санітарним станом приміщень їдальні, різноманітністю страв, дотриманням перспективного меню, виконує усі вимоги Держпродспоживслужби. Меню вивішено на видному місці в обідній залі, у ньому зазначено найменування страв, вихід продуктів, їх ціна. Випадків порушень термінів реалізації продуктів не виявлено. Усе обладнання харчоблоку знаходиться в робочому стані. Усі ємності й інвентар промарковані. Санітарний режим на харчоблоці не порушується.
Гарячим харчуванням протягом навчального року було охоплено 81%учнів школи, буфетною продукцією -100%: це всі учні 1–4 класів (100%) та 62 % із числа учнів 5-11 кл.
Класні керівники систематично пояснюють батькам важливість гарячого харчування для збереження здоров’я дитини.
Харчоблок забезпечений холодильним та технологічним устаткуванням, яке знаходиться в задовільному стані й придатне до використання. Придбаний холодильник для зберігання риби – 1 шт.
Необхідна морозильна камера для зберігання м’яса та м’ясних продуктів, так як діючий холодильник “ Дніпро” 2006 року випуску вийшов із ладу в зв’язку з довготривалим терміном експлуатації і ремонту не підлягає.
У 2019-2020 навчальному році безпечне проведення освітнього процесу здійснювалось згідно Положенням про організацію роботи з охорони праці.
Учні та вчителі навчального закладу дотримуються вступного інструктажу з безпеки життєдіяльності з учнями та інструкцій з охорони праці для вчителів.
Адміністрацією закладу були призначені комісії з контролю за безпечною експлуатацією приміщень та будівлі, а також роботи електричних пристроїв (робота електроприладів в їдальні, персональної та оргтехніки).
Згідно зі статтею 17 Закону України «Про охорону праці» та статтею 169 Кодексу Законів про Працю усі працівники закладу проходять попередній і періодичний медичний огляд.
З метою організації розробки комплексного плану в школі видаються накази адміністрації, якими призначається відповідальна особа з охорони праці, пожарної безпеки та електрогосподарства.
Для школи у жовтні 2019 року були придбані медикаменти згідно з наказом Міністерства охорони здоров`я України.
Перед початком навчального року комісією були проведені випробування спортобладнання, стан споруд на спортивних майданчиках, надійність кріплення воріт, а також всієї огорожі території.
Завгоспом Підлипян Л.М. та відповідальним за охорону праці Лизько В.С. були обстежені приміщення, в яких перебуває технічний та обслуговуючий персонал, на предмет знаходження і вилучення зайвих особистих приладів не задіяних у трудовому процесі, які можуть спричинити шкоду чи аварійну ситуацію.
Будівля школи та приміщення закладу, забезпечені первинними засобами пожежогасіння: вогнегасниками, пожежним інвентарем (пожежними щитами та стендами, пожежними відрами, ящиками з піском тощо). Усі вогнегасники перезаряджені, пройшли технічне обслуговування на що маються акти, та розміщені у легкодоступних, але захищених місцях, які унеможливлюють їх пошкодження.
По всій школі розміщені плани евакуації у разі небезпеки чи аварії. Не менше ніж раз на рік, проводяться тренування евакуації під час проведення Дня цивільного захисту.
Згідно санітарних, пожежних норм і правил, школою отримані Паспорти готовності школи до нового навчального року, акт опору ізоляції та освітлювальної проводки, видані комісією акти прийому комп`ютерного класу, спортзалу, майстерень та спортмайданчиків.
Особлива увага у закладі приділяється заходам, щодо запобіганням нещасним випадкам на виробництві.
Дотримується тепловий і повітряний режим, здійснюється вологе прибирання приміщень згідно окремих графіків.
Приміщення майстерень, їдальня мають необхідне обладнання
Щорічно проводиться інвентаризація шкільного майна. Налічується 1 кінокамера, відеомагнітофон, телевізор, 2 комп'ютерних комплекси, 2 музичні центри, підсилювач, колонки, мікрофони.
В комп'ютерних класах налічується 17 комп'ютерів та 1 ноутбук, 3 лазерних принтера, 2 сканера, проектор, інтерактивна дошка, 2 відеокамери.
Спортивний зал обладнано гімнастичними матами (2 шт.), гімнастичною стінкою, м'ячем для метання, волейбольною сіткою, баскетбольним та футбольним м’ячами, скакалками, гімнастичним козлом.
В закладі наявні допоміжні приміщення, які збережені та використовуються за призначенням.
Стан будівель і приміщень відповідає державним санітарним правилам та нормам утримання закладів освіти.
Освітньою установою створені умови для плідної роботи і якісного навчання,відремонтовані та доведені до норм та вимог сьогодення 2 навчальні кабінети, оснащується школа новим сучасним обладнанням.
Кожен рік виконуються косметичні ремонти, є висновки державДержпрод споживслужби про відповідність приміщень вимогам санітарних норм і правил, дозвіл пожежної частини, протоколи замірів опори ізоляції електромережі.
Школа тісно співпрацює з закладами охорони здоров'я: Іванівською амбулаторією загальної практики та сімейної медицини, з районною лікарнею: систематично проводяться медичні огляди за результатами яких діти розподіляються по групах для занять фізичною культурою, здійснюються профілактичні заходи, щеплення по попередженню захворюваності. Медичні картки учнів в закладі відповідають кількісному складу за мережею. Всі вони впорядковані, зберігаються у медичному кабінеті школи.
Крім вищезазначеного сестрою медичною, в межах компетенції, ведеться тісна співпраця з медичним персоналом населеного пункту та районної лікарні, оформлені листки здоров`я вказаних учнів, відстежується їх стан здоров’я. Класними керівниками та класоводами систематично проводиться просвітницька роз’яснювальна робота щодо збереження здоров’я, ведення здорового способу життя, здорового харчування та фізичного загартовування організму, попередження травматизму та ін..Вчителями фізичної культури організовуються навчальні заняття для вказаних учнів з урахуванням результатів профілактичного медичного огляду. Заступником директора з ВР Лизько В.С. взято під особистий контроль організацію занять з фізичної культури та розподіл навантажень на учнів, що за результатами віднесені до спеціальної медичної групи.
Постійно проводиться системна просвітницька робота та виконуються заходи з профілактики різних захворювань, дитячого травматизму, пожежної безпеки; розроблені та реалізуються заходи з питання запобігання тютюнопаління.
Проводяться заходи щодо збереження та зміцнення здоров'я учнів, тренінги « За здоровий спосіб життя», на уроках української та російської мов практикуються написання диктантів по попередженню захворювань на грип, туберкульоз, дифтерію, отруєння грибами. Щоквартально поновлюються матеріалами шкільні виставки з різними рубриками по охороні здоров'я.
Причини захворювання учнів і працівників обговорюються на нарадах, годинах спілкування, батьківських зборах.
Відповідно до санітарно - гігієнічних вимог в закладі створено належні умови для збереження здоров'я дітей: дотримання теплового, світлового, питного та провітрюваного режимів. Постійно оновлюється наявна інформація про стан здоров'я всіх учасників навчально-виховного процесу.
В навчальному закладі розроблені заходи та спланована системна робота з попередження дитячого травматизму. Виконання навчальних програм з предметів основи здоров'я, фізична культура, Захист Вітчизни сприяє проведенню роботи з профілактики та попередження травматизму.
На початку кожного навчального року видаються накази: «Про охорону праці та дотримання правил техніки безпеки», «Про створення комісії з попередження травматизму та розслідування нещасних випадків» Наказом по школі призначені відповідальні за організацію профілактичної роботи. Проводяться відповідні інструктажі з усіма учасниками навчально - виховного процесу. В школі ведеться журнал реєстрації інструктажів з техніки безпеки, журнал реєстрації нещасних випадків, що сталися з учнями. Кожен випадок дитячого травматизму аналізується серед учасників навчально-виховного процесу, розробляються заходи щодо запобігання подальших випадків, питання виносяться на розгляд нарад при директору.
Класні керівники, вихователі групи продовженого дня проводять профілактичні бесіди щодо застереження загибелі дітей від отруєння газом, грибами, іншими речовинами; вивчення правил поведінки на воді, льоду, вулиці; попередження нещасних випадків під час проведення уроків фізичної культури, екскурсій, турпоходів, виробничої та навчальної практики.
У школі щорічно проводиться тиждень знань безпеки життєдіяльності, змагання юних інспекторів руху, конкурси малюнків та плакатів по правилах дорожнього руху. В школі створена і діє команда ЮІР. Проведено класні батьківські збори де висвітлені проблемні питання дитячого травматизму.
Наявні схеми безпечних рухів маршрутів у мікрорайоні закладу та схеми евакуації на випадок пожежі.
Організоване чергування вчителів та учнів на перервах з метою забезпечення належного порядку під час відпочинку учнів та запобігання шкільного травматизму.
Під щоденним контролем адміністрації школи та сестри медичної знаходиться стан роботи з охорони праці, техніки безпеки та виробничої санітарії під час освітнього процесу.
Згідно з Положенням про охорону праці в школі розроблені і введені в дію всі інструкції з техніки безпеки. Наявні всі необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів із питань охорони праці працівників та учнів школи. Питання безпеки життєдіяльності учнів під час канікул, у побуті й громадських місцях обговорені на батьківських зборах, в учнівських колективах з залученням фахівців.
За рахунок агрофірм «Обрій» та «Промінь» поповнюється навчально-методичне забезпечення закладу та проводяться дієві практичні заходи по зміцненню матеріально-технічного оснащення школи.
До 1 вересня 2019 року в подарунок для школи отримали від а/ф «Обрій» та «Промінь» спортивне обладнання та інвентар на суми 38100 та 18560 грн відповідно.
Керівники агроформувань фінансують преміювання творчо обдарованих дітей за підсумками проведених олімпіад, придбання новорічних подарунків для всіх учнів школи, підвезення на спортивні районні змагання та конкурси.
До початку навчального року щорічно власними силами проводиться якісний поточний ремонт всіх приміщень. Постійно проводяться заходи по збереженню шкільних приміщень, які відповідають санітарним правилам та нормам.
До послуг учителів та учнів підписані, на жаль за власний рахунок кожного вчителя,періодичні видання "Освіта України", "Джерело", "Зоря", "Вісті Придніпров'я", "Межівський меридіан", "Бібліотечна справа". Кожен учитель - предметних користується своїм фаховим журналом. В своїй діяльності школа керується Конституцією України, Законами України "Про освіту", "Про загальну середню освіту", Статутом навчального закладу, юридично оформленим, який відповідає "Положенню про середній загальноосвітній навчально - виховний заклад, іншими законодавчими актами МО і науки України, інших центральних органів виконавчої влади, розпорядженнями Межівської держадміністрації та рішеннями Межівської селищної ради. Порядок діяльності школи визначено правилами внутрішнього розпорядку, посадовими та функціональними обов'язками всіх категорій працівників, які підпорядковують свою діяльність виконанню директивних та нормативних документів, розвитку школи з допрофільним навчанням і комп'ютеризацією.
Згідно робочого навчального плану педагоги самостійно добирають по діючих програмах підручники, навчальні посібники, науково-методичну літературу, дидактичний матеріал, впроваджують у навчальний процес інноваційні педагогічні технології, гнучкі моделі організації роботи відповідно до нахилів та здібностей учнів, направлені на формування життєвої компетентності останніх. Переважають інтерактивні техніки, особистісно - зорієнтоване навчання, проектні методики, інформаційні технології.
В умовах демократизації освіти чільне місце в управлінні навчальним закладом займає саме державно-громадське управління, яке передбачає тісний взаємозв’язок, співпрацю, постійний діалог і взаємодію керівника закладу й представників громадськості.
Тож у школі організована робота Піклувальної ради, батьківського комітету та Ради школи до складу якої в рівній кількості входять вчителі, батьки, діти.
Протоколи засідань вказаних органів громадського управління свідчать про розгляд різних питань в організації навчально - виховного процесу та фінансово - господарської діяльності закладу.
Налагоджена робота з батьками. В системі організовано роботу батьківського всеобучу, батьки залучаються до проведення родинних свят, шкільних заходів пізнавально - розважального спрямування. Слід відмітити активну участь батьківської громадськості в ремонті шкільних приміщень.
Регулярно проводяться батьківські збори, групові та індивідуальні консультації для батьків, спілкування on-line.
КЗО «Іванівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів» МСР» обслуговується централізованою бухгалтерією відділу освіти, молоді та спорту ВК МСР. Установа в повному обсязі забезпечена законодавчими, нормативними, інструктивними документами, які регламентують фінансово — господарську діяльність.
В плані роботи закладу відображено конкретні, реальні заходи з питання фінансової підтримки освітньої діяльності школи. Кошторис школи на 2020 рік по загальному фонду бюджету, в порівнянні з 2019 роком збільшився за рахунок планових витрат на заробітну плату, комунальні послуги та паливно-мастильні матеріали.
Штатний розпис навчального закладу відповідає вимогам листа Міністерства освіти і науки України від 19.06.2001 року № 1/9 - 234 „Методичні рекомендації із питань формування штатів загальноосвітніх навчальних закладів" (зі змінами). Фактична кількість працівників закладу відповідає штатному розпису. В наявності кошторис доходів та видатків на 2020 рік, лімітні довідки. Порушень щодо використання кошторису не виявлено.
Ведуться табелі відпрацьованого часу. Порушень не має.
Облік матеріальних цінностей в установі здійснюється відповідно до законодавчих документів.
Наявний письмовий договір з особами, відповідальними за збереження матеріально - технічних цінностей та проведений з ними інструктаж.
У закладі витримується нормативність документів з питання організації безкоштовного харчування в шкільній їдальні (згідно „Порядку організації харчування дітей в навчальних закладах", затвердженого наказом Міністерства охорони здоров'я України та Міністерства освіти і науки України від 01.06.2005року №242/329). Порушень щодо оформлення документів, правильності ведення обліку забезпечення учнів закладу безкоштовним харчуванням не виявлено. Дані звітів про безкоштовне харчування у шкільній їдальні відповідають даним відвідування учнями навчальних занять.
Отже, фінансове забезпечення діяльності закладу, залучення додаткових джерел фінансування здійснюється у відповідності із вимогами законодавчих, нормативних, інструктивних документів, які регламентують фінансово - господарську діяльність.
Управління школою здійснюється згідно з річним планом роботи, планом внутрішкільного контролю та календарних планів учителів-предметників і виховної роботи класних керівників. Така система планування, відпрацьована в школі й заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників навчально-виховного процесу, забезпечує координацію їхньої діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню навчально-виховного процесу й забезпечує планомірний розвиток школи.
У школі в наявності всі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність загальноосвітнього навчального закладу. Із підключенням до мережі Інтернет стало можливим користуватися матеріалами сайтів Міністерства освіти і науки України, головного управління освіти, сайтами обласних інститутів післядипломної освіти, інших закладів освіти, що дає можливість учителям і адміністрації оперативно й мобільно використовувати достовірну інформацію, вчасно знайомитися з новими документами і навіть їх проектами.
Контроль — це важлива, складна та об'єктивно необхідна функція управління. У школі ефективність здійснення контролю зумовлює якість реальних і подальше прогнозування бажаних показників розвитку закладу освіти, його навчально-виховного процесу та діяльності всього шкільного колективу. Контроль дозволяє тримати в полі зору управління найважливіші питання школи, своєчасно реагувати на відхилення від норми та на негативні явища, знаходити невикористані резерви, підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективі.
Адміністрація використовує різноманітні форми контролю за станом освітнього процесу, передусім такі традиційні, як вивчення викладання стану предметів та виконання навчальних планів і програм, перевірка класних журналів, щоденників поведінки тощо. Під час проведення внутрішньо-шкільного контролю за рівнем викладання навчальних предметів заступник директора використовує діагностичні картки аналізу та вивчення стану викладання предметів із використанням комп’ютера. Аналіз результатів внутрішньошкільного контролю знаходить відображення в рішеннях педагогічної ради школи, відповідних наказах по навчальному закладу. Крім контролю за рівнем знань і навчальних досягнень учнів, проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять та стану навчальної дисципліни. За результатами моніторингу адміністрація школи приймає певні управлінські рішення щодо конкретних учителів та учнів.
Ураховуючи сучасні реалії, стиль керівництва нашою школою є близьким до демократичного, оскільки більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи, створюється такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримуються, повноваження делегуються. Я, як директор школи, в роботі з кожним учасником НВП дотримуюся партнерського стилю керівництва. Проблеми спільно обговорюються, виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому реалізується.
Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а задля позитивного кінцевого результату. У кожному зі своїх підлеглих я хочу бачити насамперед особистість у всьому розмаїтті її людських якостей і позитивних властивостей.
Наявні результати і здобутки в управлінні закладом – це не лише моя особиста заслуга, це кропітка, творча, наполеглива, самовіддана праця кожного члена трудового колективу, наших учнів та їхніх батьків, громадськості. То ж колегам бажаю бути творцями шкільних шедеврів, зробити можливе і неможливе на шляху до успіху своїх вихованців і при всьому тому не втратити віру у велич педагогічної праці, силу педагогічних ідей і всеперемагаючу місію Вчителя. Представникам громадськості всім, хто з нами завжди поруч, висловлюю подяку за співпрацю, підтримку і розуміння.
Поряд із управлінськими успіхами є проблеми, які пов’язані із недостатнім рівнем державного фінансування, із проведенням реформаторських заходів в освіті, демографічною ситуацією в селі, відношенням до виховання дітей певного контингенту батьків та ін.. Про більшість із них ви знаєте, адже моя робота і робота нашого закладу загалом є відкритою для всіх, ми не приховуємо і не замовчуємо проблемні питання, а з метою ліквідації ведемо відкритий діалог та вживаємо заходи щодо зменшення негативного впливу різного роду проблемних питань на освітній процес.
Директор: І.М.Калько
